5月8日下午，在厚德楼H512，外国语学院党总支、人文艺术学院党总支理论学习中心组成员（含组织员）进行集中学习，专题学习习近平新时代中国特色社会主义思想。会议由外国语学院党总支书记余学兵主持。

集中讨论学习前，与会人员自学了《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》第四章 “坚持以人民为中心”（101-134页）等内容。

在集中学习研讨阶段，杨清清认为，一是坚持以人民为中心要求基层党员干部能接受“新使命”。以钉钉子的精神，求真务实，真抓实干，做好党联系群众的桥梁和纽带，坚持多谋民生之利、多解民生之忧、多献务实之策，不负新时代赋予的神圣使命。二是坚持以人民为中心要求基层党员干部应明确面临的“新要求”。我们要时刻把联系服务群众作为“主业”，通过建立完善工作机制，建立联系“新纽带”，实现服务“零距离”。三是坚持以人民为中心要求基层党员干部能踏上“新征程”。身为基层党员干部的我们，要勇于实践，深入理解党的方针、政策和整体布局，在实践中不断认识自我、修正自我、完善自我，从每一天做起，从每一件小事做起，干一行爱一行精一行，时刻摆正自己，以实际行动作出表率，为学院发展做出自己应有的贡献。

王文博认为，高校学生工作作为为党育人、为国育才的重要组成部分，也必须秉承党一切工作以人民为中心的理念。做好高校管理育人工作，必须始终坚持以学生为中心，在尊重学生、理解学生、关爱学生中，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的教育方式结合起来，强化科学管理对道德涵育的保障功能，发挥管理环境在高校学生思想政治教育中的育人作用，把社会主义核心价值观教育融入育人全过程。结合实际工作，我认为高校学生工作的核心就是坚持一切以学生为中心，做到教育引导学生、服务感化学生、管理规范学生。近些年，学校事业发展的各项工作在学校党委的坚强领导下，在全校师生的共同努力下取得了不小的成绩，学生工作在疫情影响下也能始终保持总体安全稳定，但在以学生为中心上还存在以下问题：一是还存在重管理轻教育的情况。二是调查研究不足，工作不够细致。三是服务学生的理念还不够深入人心。坚持以学生为中心开展学校学生工作，可以加强这几个方面的工作。一是持续将三全育人的理念深入人心。二是持续开展好“两走一贴近”活动。三是多听取学生的意见和建议，做好学生工作调研。四是做好因材施教。作为一名教师党员，我也要时刻将全心全意为人民服务这一宗旨牢记在心，在工作中始终坚持以生为本，把习近平总书记的教导，党和人民对高校教育工作者的希望和嘱托践行在自己的工作实际中。

许吟雪认为，“我是谁、为了谁、依靠谁”这个关乎政党性质的问题决定政党的前途命运和兴衰成败。党的十八大以来，习近平总书记一再强调坚持以人民为中心，就是对这一根本问题的深刻回答。中国特色社会主义进入新时代，在新时代始终坚持以人民为中心，不仅具有重大历史意义，而且具有重大现实意义。坚持以人民为中心，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想的各个方面，具有丰富而深刻的思想内涵。为人民谋幸福，是中国共产党人的初心，在我们的具体工作实践中，必须始终把人民放在心中最高的位置，始终全心全意为人民服务，始终为人民利益和幸福而努力奋斗。作为学院领导班子的一员，首先就要做到不与民逐利，必须始终把师生利益放在心中最高的位置；其次要坚持不抛弃，不放弃，力争做到让每一位教师做到人尽其才，事业有成，让每一位学生做到因材施教，个性发展；再次要努力营造互帮互助的共同发展的氛围，共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，实现共同富裕是我们党的重要使命。最重要的要毫不动摇坚持发展是硬道理，带来全体师生推进学院发展，不断把“蛋糕”做大，把不断做大的“蛋糕”分好。我们一定要相信群众，相信学院全体师生，坚持群众路线。要时刻保持“时时放心不下”的责任感，担当作为，求真务实，团结带领广大师生齐心协力、顽强拼搏，做好本科教学审核评估，为早日建成高水平应用型特色科技大学而不懈奋斗。

余学兵认为，坚持以人民为中心，要坚持践行全心全意为人民服务的根本宗旨，要把人民的力量激发出来、凝聚起来，要坚持党的群众路线，密切联系群众。结合工作实际谈三点体会：一是学院班子在执行、出台制度政策以及做决策时，一定要以师生为中心，进一步改善、提升师生的获得感、幸福感。二是要团结、凝聚师生的力量。关键是领导干部要有公心、正气，做好带头示范，营造公平、公正良好干事创业工作氛围，制定好、落实好干事创业的激励措施，既要有制度的严管又要有暖心的厚爱；三是要密切联系师生。深入开展两走一贴进活动，深入调研、座谈，倾听师生的心声，帮助师生解决实际困难。主动广泛听取师生的意见建议，充分发挥教代会、学术委员会、教学指导委员会等的作用。任何时候都不能脱离群众，要团结带领师生，汇聚起师生力量，共同推进学院高质量发展。

会议强调，与会人员要深刻学习领会习近平总书记关于“坚持以人民为中心”的论述，推动主题教育往深里走、往心里走、往实里走。